写作讨论会——如何分辨模仿与抄袭
作者： 来源：2138cn太阳集团古天乐 时间：2022-11-03 阅读次数：次
2022年11月3日晚19:00，复旦大学中文系王宏图教授在线上为温大学子带来以“创意写作与写作意愿的达成”为主题的线上讲座。
趁此良机，文字作坊社团举办了本学期第一次写作讨论会——如何分辨模仿与抄袭。社员们共同在线下观看王宏图老师的线上讲座，之后，针对王教授在讲座中提出的有关写作的几大问题进行了研讨。
问题1 写作可不可以教？
王宏图教授的观点是：语言技巧、结构布局、意蕴、风格、文化素养、工作坊环境的互动激励，以及作家、批评家、出版者共谋的文学场域氛围的酿造等内容都是创意写作课程可以教授的；除此之外的，比如艺术家气质、神经感官系统的敏感度、运用语言的天赋、完成作品的意志、表达的欲望、机缘等等，是创意写作无法教授的东西。
针对王教授的观点，同学们在社团指导教师郭垚老师的主持下进行了讨论。大家部分同意王教授的观点，语言、结构和文化素养确实是可教的，但是表达欲望其实也可以在创意写作学习中被激发。因为王教授自己也认为，写作工作坊可以形成一种激励氛围，鼓励大家创作。那么这就意味着其实表达欲望是可以培养的，可能有人天生不爱表达，但是当他处在一个争相表达的环境中，久而久之也会有一定的表达欲。
问题2 怎么看待抄袭与模仿的区别？
在提到摹仿和创造的关系时，王宏图教授借普希金与《唐璜》的例子，点出“创造必然经历摹仿”。
通过分析劳伦斯《恋爱中的女人》，让同学们对于“摹仿”有了更深层的理解，如叙述方式、叙述视角、语言风格、观点主题都是可摹仿的层面。
这一点是同学们比较关心的，也是争议最大的。在没有具体案例，只能空对空讨论的情况下，郭老师为同学们指出一个参考方法，借鉴游戏领域鉴别抄袭与否的规则：只保护表达，不保护思想。这一点是根据《著作权法》来的。“思想”没有独占性，即排他性的权利（exclusive right），是著作权区别于专利的最重要的一点。郭老师通过鲁迅《狂人日记》和果戈里《狂人日记》的关系，以及郭敬明《梦里花落知道多少》与庄羽《圈里圈外》的关系对这点进行了说明。
有的同学提出，现在网上比较流行的鉴定方式是调色盘。郭老师认为，这种方式不太靠谱。调色盘往往拘泥于只言片语或者一些段落，没法说明整个形式或者整体表达就是相同的。表达还是要综合研判，不能只通过部分词句来判断。
最后，郭老师的观点和王宏图老师的观点是相似的，她认为在训练过程中，模仿是必要的。无论是创意写作还是论文写作，都需要先借鉴模仿前人的思路，学习别人是如何分析问题，搭起架构，才能逐渐培养出自己的风格和角度。
问题3 怎么看待“尽量写短句子”？
王老师的讲座里，对现在流行的“短句写作”提出了质疑，他认为长句也是必要的。同学们，尤其是创中的同学提出了困惑。在很多写作课上，老师都会要求同学注意句子不要太欧化，要去写短句。
针对这个问题，有的同学觉得确实不能太欧化，自己写长句子时老是出现语法错误，以为表达清楚了，其实是病句。也有的同学觉得不用刻意去避开长句，写作应该选适合自己的风格。郭老师对此进行了总结：长短句的运用与文体有着强烈关联。有时信息量大的句子，确实需要复杂的句型来表意。而有些文体本身注重情绪，句子太长太拗口会阻隔读者进入其中，这时就不宜太欧化。需要分清楚情况，不能“短句至上”。
以往，同学们听过讲座后，顶多与讲座嘉宾进行提问交流，对讲座里提到的问题理解有限，也缺乏和人讨论的机缘。此次讲座后马上针对讲座内容开展讨论的活动形式，既能打开大家的思路，进行头脑风暴；又能及时对讲座进行反馈，堪称“有效听讲”。
今后，文字作坊将针对写作类讲座，多多组织这种新形态活动。
